Formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta, cooperativa, interactiva, coordinada de los distintos actores del proceso educativo.
El conocimiento infantil se reconstruye en un proceso que implica componentes cognitivos, afectivos, emocionales y del lenguaje, y en consecuencia la planificación y la evaluación poseen características de integralidad y continuidad.
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